In the first days we played games, also we made chocolate and went ice skating. I fell quite often, but it wasn’t as painful as the first time. We also did experiments and could go to the cinema, but I didn’t want to. We also made cake, and we went to learn skateboarding with an American teacher. It was pretty fun and I didn’t fall even once. We also made soap, although I didn’t make any. We could also have gone to Dilijan, but I didn’t go. That was all, it was pretty fun, but this time for some reason it ended quickly. I thought it would last until February, but it was already over in January. I would have liked it to go on longer, because it was really interesting and I didn’t want the camp to end.
Հայոց լեզու, 9 -րդ դասարան
1.Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք տվյալ նախադասությանը համապատասխանողը։
ա) Երեխան երկար լաց (լինելիս, լինելուց) շնչակտուր եղավ և նվաղեց։
բ) Ցանկապատի վրայով (թռչելիս, թռնելիս) տղան ոլորեց ոտքը և ստիպված էր մի քանի օր անցկացնել անկողնում պառկած:
գ) Պարտադիր չէ՝ շշուկով խոսեք. երեխան քնած (չի, չէ):
դ) Դավադիր գնդակը թիկունքից էր (դիպել, դիպչել) նրան ու տեղնուտեղը սպանել:
ե) Այգում (զբոսնելիս, զբոսնելուց) անսպասելիորեն գտա մի քանի օր շարունակ ինձ չարչարող խնդրի լուծման ուղին
2. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտը.
ա) Տնօրենն ավելացրեց, որ ինքը բոլորովին էլ դեմ (չէ, չի) այդ առաջարկությանը։
բ) Արդեն երեք հեքիաթ եմ պատմել, բայց երեխան դեռ քնած (չի, չէ):
գ) Բայց նա երբեք էլ կողմ (չէ, չի) եղել մեր՝ արտասահման մեկնելուն։
դ) Ես համոզվեցի, որ այդ երիտասարդը մարդ (չի, չէ) և երբեք էլ մարդ չի դառնա։
3. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտը.
ա) Մանկամարդ աղջիկը, մոմակալը ձեռքին, միջանցքով քայլում էր շատ զգույշ, որ մոմը (չհանգեր, չհանգչեր) օդի հանդիպակաց հոսանքից։
բ) Երազում ես հաճախ (թռնում, թռչում) եմ, և դա գերագույն հաճույք է:
գ) Ճակատդ հարվածից կարմրել է, և եթե սառը թրջոց չդնես, (կուռչի, կուռի)։
դ) Հալածյալը (թռչեց, թռավ) ջրով լի խրամատի վրայով և կարողացավ խուսափել հետապնդողներից։
ե) Ոչ ոք երբևէ չի (փախչել, փախել) իր ճակատագրից, որքան էլ հեռու է եղել սնահավատությունից։
զ) Ծնողների անուշադրության պատճառով երեխան մտավ առվակը և (թռչեց, թրջեց) կոշիկներն ու գուլպաները:
է) Վիրավոր զինվորն ընկերոջը խնդրում էր իրեն (թողնել, թողել) և վերադառնալ խրամատ, բայց ընկերը ամեն կերպ ջանում էր վիրավորին օգնել:
4. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծեք ճիշտը.
ա) Քիմիական այդ նյութը (գործածվում է, գործ է ածվում) տարատեսակ օծանելիքներ պատրաստելու համար:
բ) Հարգելիս, (վեր մի՛ կաց, մի՛ վեր կաց). մենք նստած կզրուցենք:
գ) Սարեր ու ձորեր, իմ վիշտը (լացեք, լացեցեք), այս աշխարհում ինձ մխիթարող չունեմ:
դ) Գնա, քեզ հարմար ու քեզ արժանի տեղ գտիր, քեզ այս տունն այլևս (թողող, թողնող) չկա։
ե) Կրթությամբ լինելով բանասեր՝ Սուրենը անցավ վերապատրաստման դասընթաց և (դարձավ, դառավ) հաշվապահ:
զ) Կարենը դեռ դպրոցական տարիքից իր վերնաշապիկն ու գուլպաներն ինքն է (լվանում, լվում)։
է) Մենք այդ տղաներին մի քանի համապատասխան խոսք (ասեցինք, ասացինք), ու նրանք հասկացան, թե ում հետ գործ ունեն:
ը) Պետավտոտեսչության նոր որոշման համաձայն՝ (մգացված, մգեցված) ապակիներով ավտոմեքենաների երթևեկն արգելվում է:
թ) Հարգելի՛ ուղևորներ, երթուղայինների վարորդներին (մի՛ թույլ տվեք, թույլ մի՛ տվեք) մեքենայում ծխել և վնաս տալ ձեր առողջությանը։
ժ) Հեռավոր երկրներից հում մսեղեն հնարավոր է ներմուծել միայն (սառացված, սառեցված) վիճակում:
ժա) Վերջին անգամ բաժակները (լցրինք, լցրեցինք), բայց չգիտես ինչու ոչ ոք այլևս չէր ուզում ո՛չ բաժակաճառ ասել, ո՛չ խմել։
ժբ) Ա՛յ հոգուդ մեռնեմ, ինչու չես (թողում, թողնում)՝ այդ անպատկառին մի երկու լավ խոսք ասեմ, որ իմանա՝ ում հետ ինչպես պետք է խոսել։
Քիմիա 7․ հունվարի 26-30
Մոլեկուլ, քիմիական բանաձև
Դասի էջ՝ 77-79, հղումը՝ այստեղ։
Հարցեր և առաջադրանքներ․
1․Սահմանի՛ր մոլեկուլ հասկացությունը:
Էրկու կամ ավելի ատոմներից բաղկացած էլեկտրոկանապես չեզոք խումբ:
2․Ի՞նչ է քիմիական բանաձևը:
Քիմիական բանաձևը նյութի բաղադրության պայմանական գրառումն է, քիմիական նշանների և եթե անհրաժեշտ է ինդեքսների միջոցով։
3․Ի՞նչ է ցույց տալիս ինդեքսը:
Ինդեքսը ցույց է տալիս ատոմների թվի մոլեկուլը։
4․Կարդա՛ հետևյալ բանաձևերը՝ CH4, SO2, H2O2, NH3, H2, և հաշվի՛ր
յուրաքանչյուր բանաձևում ատոմների գումարային թիվը։
Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Սթիքերների մասին
Գրաֆիկ դիզայնը և դրա նշանակությունը մեր առօրյայում
հետազոտական աշխատանք
«Գրաֆիկ դիզայնը և դրա նշանակությունը մեր առօրյայում»
Գրաֆիկ դիզայնը արվեստի և տեխնոլոգիայի համադրություն է, որը օգտագործվում է տեղեկատվությունը տեսանելի և հասկանալի ներկայացնելու համար։ Մենք ամեն օր հանդիպում ենք գրաֆիկ դիզայնի օրինակների՝ պաստառների, գովազդների, գրքերի կազմերի և կայքերի տեսքով։ Գրաֆիկ դիզայնը օգնում է մարդկանց արագ հասկանալ տեղեկությունը։ Այն կարևոր դեր ունի գովազդի և բրենդների ճանաչելիության մեջ։ Լավ դիզայնը կարող է գրավել մարդկանց ուշադրությունը։ Գույների ճիշտ ընտրությունը մեծ ազդեցություն ունի մարդու զգացմունքների վրա։ Տառատեսակները նույնպես կարևոր են դիզայնում։ Ժամանակակից տեխնոլոգիաները հնարավորություն են տալիս ստեղծել բազմազան և հետաքրքիր դիզայններ։ Գրաֆիկ դիզայնը կիրառվում է նաև սոցիալական ցանցերում։ Այն օգնում է տեղեկությունը ավելի հետաքրքիր դարձնել։ Գրաֆիկ դիզայները պետք է լինի ստեղծագործ և ուշադիր։ Գրաֆիկ դիզայնը մեր առօրյայի անբաժանելի մասն է։
Սթիքերները
Սթիքերները (stickers) պատկերային կամ գրաֆիկական նշաններ են, որոնք օգտագործվում են հաղորդագրություններում՝ զգացմունքներ, արձագանքներ, մտքեր կամ իրավիճակներ ավելի պարզ և արտահայտիչ փոխանցելու համար։ Դրանք կարող են լինել նկարներ, մուլտֆիլմային կերպարներ, տեքստով պատկերներ կամ դրանց համադրություն և հաճախ ունեն հումորային կամ էմոցիոնալ բնույթ։
Սթիքերների առաջացման պատմությունը կապված է թվային հաղորդակցության զարգացման հետ։ Սկզբում մարդիկ օգտագործում էին միայն տեքստ, հետո հայտնվեցին էմոջիները, որոնք պարզ նշաններով ցույց էին տալիս զգացմունքներ։ Սակայն ժամանակի ընթացքում պարզ դարձավ, որ էմոջիները միշտ չէ, որ կարողանում են լիարժեք արտահայտել միտքը կամ տրամադրությունը։
2000-ականների վերջին և 2010-ականների սկզբին տարբեր մեսենջերներ, հատկապես ճապոնական LINE հավելվածը, սկսեցին օգտագործել սթիքերներ՝ որպես ավելի մեծ, գունավոր և արտահայտիչ պատկերներ։ Դրանք արագ տարածվեցին և դարձան շատ սիրված, որովհետև թույլ էին տալիս մարդկանց շփվել ավելի կենդանի և ստեղծագործ ձևով։
Классная работа
14. Посмотрите на фотографии. Знаете ли вы, как называются эти инструменты. Можете ли вы на них играть?
- Скрипка
- Флейта
- Виолончель
- Арфа
- Рояль
- Барабан
- Блокфлейта
- Продолжите ряды слов, используя слова для справок.
Ударные инструменты: …
Духовые инструменты : …
Струнные инструменты: …
Слова для справок: скрипка, гитара, флейта, труба, виолончель, балалайка,
кяманча, тар, дудук, шви, барабан, арфа, дхол, пианино, зурна.
дарные инструменты:
барабан
дхол
Духовые инструменты:
флейта
труба
дудук
зурна
Струнные инструменты:
скрипка
гитара
виолончель
балалайка
кеманча
тар
арфа
шви
17. Послушайте текст, скажите, что нового вы узнали о дудуке.
Какие ещё армянские музыкальные инструменты вы знаете?
ՀԻՆ ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԲԱՐԵՄԱՂԹԱՆՔՆԵՐ ՆԱԽԱԳԻԾ
Իմ ընկերներին բարեմախթանքներ
Էրիկ
Անի
Եվա
Աննա
Արիանա
Բարի տարի լինի գլխիդ վրա։
Լույսը միշտ լինի օջախիդ մեջ։
Քո տունը լի լինի խաղաղությամբ ու ակնածանքով։
Տարին գա լի աչքով, գնա՝ դատարկված։
Բարի գործերն առ քեզ համբառնան, չարը՝ կողքից անցնի։
Աստված լույս տա քո ճամփին։
Քո դուռը միշտ բաց լինի բարու համար։
Թող հաց ու ջուր չպակսի ձեր սեղանից։
Թող որ բարով մտնես ու խաղաղությամբ ելնես։
Նախագիծը կազմակերպել է ընկեր Անին
https://aniadamyan1.wordpress.com
Առաջադրանք,7-րդ դասարան/դեկտեմբեր/
ՀԻՆ ՀՌՈՄ
«Պատմությունը կյանքի դաստիարակն է» Ցիցերոն /հին հռոմեական քաղաքական գործիչ և փիլիսոփա/
Սիրելի սովորող,ներբեռնիր Դասագիրքը
Առաջադրանք 1
Դասը պատմել- Վաղ Հռոմը /էջ 63-66/
Առաջադրանք 2
Դասը պատմել – Հռոմեական կայսրության առաջացումն ու հզորացումը/էջ 66-68/
Առաջադրանք 3
Դասը պատմել- Արևմտյան Հռոմեական կայսրության թուլացումը և անկումը /էջ 69-72/
ԵԶՐՈՒՅԹՆԵՐ/ծանոթացիր/
Ծերակույտ — Տոհմերի ավագներից կազմված խորհուրդ։
Պատրիկ — Տոհմային ավագանու ներկայացուցիչ։
Պլեբեյ — Վաղ Հռոմում քաղաքացիական իրավունքներից զուրկ բնակչությունը։
Մագիստրատուրա — Գործադիր իշխանության մարմինների ամբողջությունը։
Լատիններ, սաբիններ, Էտրուսկներ — Հին Իտալիայի ցեղեր։
Կոնսուլ — Պետական բարձրագույն գործադիր պաշտոնյա։
Ժողովրդական տրիբուն — Պլեբեյների կողմից ընտրվող անձ, որը կարող էր
արգելափակել ցանկացած օրենքի նախագիծ։
Դիկտատոր — Սենատի կողմից արտակարգ իրավիճակներում ժամանակավորապես նշանակվող և անսահմանափակ իշխանությամբ օժտված անձ։
Իմպերատոր — Պատերազմում հաղթած զորավարին ժամանակավորապես
տրվող պատվատիտղոս։
Դոմինատ — Դիոկղետիանոս կայսեր ստեղծած միանձնյա կառավարման համակարգը։
Պրովինցիա — Նահանգ։
Գլադիատորներ — Հանդիսականների առջև նրանց զվարճանքի համար միմյանց դեմ մարտնչող ստրուկներ։ Բառացի նշանակում է «սուսերակիր»։
Հաղթակամար — Նշանավոր իրադարձության պատվին կառուցված կամարակապ դարպաս։
ԲԱՌԱՊԱՇԱՐ
Պրինցիպատ — Հռոմի պատմության Վաղ կայսրության շրջանի անվանումը։
Ապենինյան թերակղզի — Թերակղզի Եվրոպայի հարավում։
Հռոմուլոս — Ըստ ավանդության՝ Հռոմի առաջին արքան։
Կարթագեն — Հնագույն քաղաք Հյուսիսային Աֆրիկայում։
Հաննիբալ — Կարթագենի նշանավոր զորավար։
Հուլիոս Կեսար — Հռոմի ամենաազդեցիկ քաղաքական գործիչներից
(Ք. ա. 100–44 թթ.)։
Օկտավիանոս — Հուլիոս Կեսարի քրոջ թոռը, գահակալել է Ք. ա. 27 – Ք. հ. 14 թթ.։
Դիոկղետիանոս — գահակալել է 284–305 թթ.։
Կոստանդիանոս Մեծ — գահակալել է 306–337 թթ.։
Կոլիզեում — Հռոմի ամենամեծ ամֆիթատրոնը
Նոյեմբեր 17_21
Ջրի շարժումը համաշխարհային օվկիանոսում։ Մակընթացություն և տեղատվություն։
Դասի հղումը
Դիտել տեսանյութը
Պատասխանեկլ հարցերին
1.Ջրի շարժման ինչպիսի՞ տեսակներ են առաջանում քամիների ստորջրյա երկրաշարժերի ժամանակ։
2.Ո՞րն է տաք և սառը օվկիանոսային հոսանքների տարբերությունը։ Տաք հոսանքների ուղղությունը նշագծում են կարմիր սլաքներով, իսկ սառը հոսանքներինը՝ կապույտ կամ սև սլաքներով։
3.Ի՞նչ ազդեցություն ունի տաք օվկիանոսային հոսանքը հարակից տարածքների կլիմայի վրա։ քամիների, Ալիքավորման, ջուրը, երկրաշարժից
4.Ի՞նչ է մակընթացությունը և տեղատվությունը։ Երկրի ծովերի մակարդակների ու մթնոլորտային ճնշման պարբերական տատանումներ, ինչպես նաև պինդ մասի դեֆորմացիաներ, որոնք պայմանավորված են Լուսնի ու Արեգակի ձգողականությամբ
𐙚 Աէլիտա Հովսեփյանի բլոգ𓍼ོ 